Hati saya berbunga-bunga melihat catatan dalam blog saya di
kongsi bersama Puan Norhidayah dan Dr.Aida Suzila, disukai pula ramai peminat
mereka, malah turut diulas teman seperjuangan. Self-esteem saya terasa
berkembang memekarkan lagi semangat juang dalam gelanggang pendidikan.
Namun, disebalik itu ada terdetik rasa malu pada diri
sendiri, lantaran yang menyukai itu hanyalah teman di alam maya, sedang di
laman sebenar semua itu seolah tiada apa, tidak terkesan dan biasa-biasa
sahaja. Saya malu kerana saya hanyalah guru biasa yang sangat ‘kecil’ dimedan
nyata.
Seawal penempatan saya sebagai guru, saya ditugaskan
mengajar bahasa sungguhpun opsyen pengajian sebenar saya adalah biologi dan
matematik. Kerana elaun BISP, saya diberi juga matapelajaran sains, itupun
sekadar melayakkan saya menerima elaun itu. Saya terima dengan redha
walaupun tiga bidang berbeza perlu saya kuasai saban hari.
Saya sering mendapat kelas yang corot untuk mengajar bahasa.
Kelas yang dihuni oleh semua bukan melayu dan gagal Bahasa Melayu dalam UPSR.
Sungguh saya terkejut pada mulanya, perkataan pun mereka tidak tahu, bagaimana
untuk membentuk ayat. Motivasi belajar sangat rendah.
Saya belum tahu teknik nabi, malah mendengarnya pun tidak
sekali. Namun naluri saya ingin pelajar
itu tahu kejadian mereka bukan sia-sia.
Saya ciptakan permainan bahasa agar PnP lebih menarik. Pelajar
bersorak girang apabila menang dalam kumpulan. Saya dipanggil pentadbir
lantaran kelas tiada kawalan.
Saya mudahkan latihan agar pelajar terdorong membuat tugasan. Saya dikritik guru
lain kerana latihan tidak berformat peperiksaan. Prestasi saya terkesan kerana
buku latihan pelajar tidak banyak karangan. Bila saya nyatakan pelajar belum
mengenal perkataan, itu hanya sekadar alas an kerana yang dinilai adalah apa
yang tercatat pada tulisan. Tidak kira bagaimanapun pengajaran, yang penting
dokumentasi cantik terbentang.
Lebih malang, kami
pengajar kelas corot menjadi punca apabila keputusan peperiksaan sebenar tidak
memuaskan. Kami dikatakan cuai menjalankan tugas, dibanding-banding dengan
sekolah prestasi tinggi yang muridnya menyusun A dalam transkrip keputusan.
Saya tidak menyalahkan pengetua apabila balik menghamburkan
rasa tidak puas hati pasca keputusan peperiksaan. Saya mafhum, beliau juga
terasa malu membawa nama sekolah tercorot dalam senarai, apalagi jika teman
seperjuangan menerima anugerah lantaran ‘nasib baik’ mendapat sekolah kawalan. Usai guru di sindir, dikritik, dimarah dalam
mesyuarat, guru-guru pula akan menyebar aura negatif kepada pelajar, lalu
seluruh sekolah dalam wabak yang serupa. Murid jadi bingung, lalu sekolah bukan
lagi tempat yang seronok, maka poteng jadi pilihan. Timbul lagi masalah
disiplin.
Apabila ponteng mula berpanjangan, guru-guru diingatkan
waspada dengan surat amaran. Singkirkan sahaja mereka yang bermasalah, lalu
hilanglah seorang demi seorang dari sekolah. Saya tidak tahu cerita pelajar selepas dibuang
sekolah…bagaimanakah rutin harian remaja yang sepatutnya dibimbing dibiar terus
terumbang-ambing?
Saya akur kelemahan diri, lalu saya selidiki bagaimana kelas
yang memuaskan hati. Pada guru-guru berkenaan saya dekati. Tipsnya mudah, harus
menjadi sangat garang untuk dihormati. Pelajar tidak perlu diberi ruang untuk
menyuarakan pendapat, malah mengangkat muka pun menjadi suatu kesalahan. Herdik,
marah, rotan, maki, malukan depan perhimpunan, dan panggil ibubapa lalu
ceritakan segala kelakuan anak depan ibubapa. Jika ada ibubapa yang melatah
marah terus anak didepan guru, maka ibubapa itu diktiraf. Sebaliknya, jika ada
ibubapa atau penjaga cuba menyelamatkan maruah anak mereka, dikata ibubapa
manjakan anak, itulah punca kelakuan mereka.
Oleh sebab ini yang dikatakan berkesan, maka saya pun aplikasi.
Saya pun menjadi sangat garang, masuk ke kelas tanpa secalit senyuman. Serius dan
merangka pelbagai peraturan. Sudahnya, dada saya kesesakkan, saya semakin
tertekan. Menghukum memang bukan jiwa saya. Malah, saya tidak bisa lena tidur
apabila marah pada pelajar. Rasa bersalah menghantui diri sehinggapelajar itu
kembali saya dekati. Namun, bukan semua emosi yang tercalar mampu saya ubati,
pasti ada dalam kalangan mereka yang tersimpan dendam dihati. Rasa bersalah itu menyebabkan saya bertukar
watak, menjadi seorang pemujuk, lalu saya kelihatan tiada prinsip, sekejap
marah, sekejap baik. Apabila begini, saya menjadi tempat pelajar mengadu,
merayu untuk diajar pelajaran yang diajar guru yang lagi garang, lantaran rasa
takut apabila kerja tidak disiapkan. Pelajar mengambil kesempatan waktu saya
untuk bersenang-senang dan bersantai kerana penat fokus dan diam semasa guru
garang mengajar.
Segala puji bagi Allah, saya ditemukan dengan insan-insan
yang mendepani masalah serupa tapi meyelesaikan dengan teknik luar biasa. Teknik
berinspirasi dari insan paling agung dalam sejarah manusia,
yang mengubah kegelapan ke dalam cahaya. Selawat dan salam ke atas baginda
Rasul yang mulia.
Saya tidak pasti siapa yang ‘menjemput’ saya ke kumpulan alumni mendorong
pelajar corot itu. Hanya doa saya kirim untuk pemilik jari yang meng’klik’ nama
saya untuk mendapat ilmu ini. Saya aplikasi
sedikit demi sedikit apabila menbaca blog-blog guru perintis dan turut menghadiri kursusnya. Alhamdulillah,
teknik ini semakin serasi dengan hati.
Saya sebenarnya terlalu ingin berkongsi dengan seluruh warga
sekolah yang saban hari mendepani pelajar-pelajar kesayangan saya. Saya percaya,
pujian satu waktu saya tidak cukup menaikkan self esteem pelajar andai
sepanjang hari di marah, dimaki,
disindir dan diperli. Namun saya tetap akan terus berusaha walaupun ibarat menyusun
kerikil untuk dibuat bangunan. Sungguhpun binaan bangunan lambat tersergam,
nanti pasti ada insan yang sudi membantu, mengutip kerikil yang serupa untuk
dibuat binaan. Saya percaya, suatu hari akan ada pemilik jawatan yang sedar
sesuatu yang benar sedang ditegakkan.
